冬至讀書堂，梅香天地心

作者：各學科年會宣傳員來源：次瀏覽日期：2023-12-22 21:26:25

冬至，年會如約而至
本屆教育教學年會以“提高課堂效能、優(yōu)化作業(yè)設計”為主題?；顒佑蓛?yōu)質課展示、文字成果交流及表彰大會組成。
1語文
當一座簡易的竹樓，遇見一位失意的文人，它將以怎樣的樣貌浮于書行？高中語文組李歡歡老師執(zhí)教文言文《黃州新建小竹樓記》，聚焦“庶斯樓之不朽也”中的“不朽”，探尋古代貶謫文人的精神突圍。課堂上書聲瑯瑯，高潮迭起。

快節(jié)奏的時代里，何處能心安？初中語文組成鋮老師帶領學生，再讀《唐詩五首》，追覓“鄉(xiāng)關何處”。“心安”，是儒家入仕的積極進取，是獨行其道的人格堅守，是山川自然的溫暖療愈，是悅納挫折的通透達觀。詩意課堂，向學生傳達了傳統(tǒng)詩歌生生不息的精神內核，指引學生于生命長河中尋找精神家園。

成都市骨干教師、成都市首批“未來名師”，成都市高新區(qū)語文教研員馮小瓊老師對兩堂語文課進行了精彩點評。馮老師聚焦新高考、新課標、新課程、新教材，進行了高屋建瓴的指導。她對兩位老師的古詩文教學給予高度評價，認為她們從“單篇”到“群文”，挖掘了不同文本樣態(tài)的閱讀價值，特別贊揚了她們搭建支架，強化思維訓練、帶領學生走向文本深處。

2數(shù)學
“‘橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。’從不同角度去截圓柱、圓錐，截口曲線都不同，以后要用不同角度思考問題啦！”
“我會切黃瓜，但是從來沒想過切個黃瓜還有那么多數(shù)學的學問！”
黃瓜、小傘、乒乓球……李文春老師把同學們帶入奇妙的數(shù)學之旅。中心投影、平行投影，兩種不同的投影，讓同學們感受到丹德林（dandelion）雙球的巧妙之處。圓柱、圓錐，不同的角度切口，啟發(fā)同學們去探索橢圓隱藏的秘密。一堂沉浸式、探索式的數(shù)學課點燃了學生的思維火焰，激起層層思維波瀾，讓人意猶未盡。

吳靜老師以“眼睛是心靈的鏡，是世界的鏡”開啟了“制作視力表”的思維之旅。有趣的師生互動、熱烈濃厚的學習氛圍，數(shù)學的數(shù)字之美、文化之美、實用之美在課堂上生動呈現(xiàn)。

成都市中學數(shù)學教研員蘇文玉老師對兩堂課進行了點評：第一堂課設計循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的問題鏈，引導學生深入思考；自主探究式的教學讓學生的能力和學科素養(yǎng)得到了充分的發(fā)展。第二堂課運用探索項目式學習，巧妙引導、點睛點評，來自生活回到生活，給我們所有人啟發(fā)！蘇老師還帶來《“三新”背景下中學數(shù)學教學參考》的專題講座，解讀新高考政策，并剖析新高考試題特點。

3英語
“第一次聽同學用英語講述她小時候的事，真有趣！”
初中英語組陳思羽老師的寫作課圍繞“如何生動地表達自己的情緒”這一主題，引導學生對情緒語言及其文化價值進行體驗、學習和運用。課后，冉思詩老師分享了該課的設計理念。

“我們竟然用英語討論了一個生物對照實驗的設計呢！”
高中英語組彭杰老師呈現(xiàn)了一堂題為The Secret Language of Plants的閱讀課。彭老師根據(jù)內容邏輯有層次地設計問題，引導學生思考語篇標題、結構與主題的關聯(lián)，激發(fā)學生對自然的好奇并探討解密自然的科學方法。課后，郭婷珮老師分享了該課的設計思路。

四川省高考英語命題專家、碩士生導師、西華師大嚴萍副教授就“課堂主線”和“活動設計”對兩堂課進行了點評，提出了寶貴的建議；并給老師們帶來了《外語課堂教什么？如何教？》的講座，分享如何在實際教學中貫徹和踐行“新課標”理念。

4音樂
這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈……小約翰施特勞斯的靈感被激發(fā)，創(chuàng)作了著名的《雷鳴電閃波爾卡》。
音樂組陳思云老師和初一的孩子們一起學習了這首舞曲。陳老師帶領學生模唱主題旋律，用身勢模擬雷鳴電閃的出現(xiàn)，跳波爾卡舞步，歡快的舞曲點亮了課堂上的每一個人。

“我知道這是镲，人們一定在跳舞！”
課堂充滿了活躍快樂的氛圍。學生“在玩中學、在學中玩”，充分享受音樂實踐的樂趣。
四川省特級教師、正高級教師、西華師大碩士生導師、四川省雙流藝體中學陳雙副校長做了課后點評：陳思云老師以“沉浸”“體驗”式教學，讓每一個孩子以音樂為鑰匙開啟“美的歷程”。陳雙副校長還就“雙減”情景下的音樂作業(yè)設計，提出優(yōu)化建議。

5生物
三角梅、百合、秋海棠、繡球、向日葵……一場花的盛會，思維在課堂中閃光。
柵欄上盛開的三角梅，是校園中一道靚麗的風景。“那三角梅紫色的結構是花瓣嗎？”初中生物李琰老師以真實情境作為導入，引領學生認識多種常見花卉，逐步建構了準確的學科概念，掌握了花的結構和分類。以智化人，以美育人。

“耳聽為虛，眼見也不一定為實。只有通過嚴謹?shù)目茖W探究，才能更好地認識真實世界。”李老師的課不僅引導學生掌握了基本概念，也使得學生強化了“生物體結構和功能相適應”的生命觀念，提升了生物學探究思維和學科素養(yǎng)。
成都市教育科學研究院基礎教育研究所副所長、中學生物學教研員鄭大釗老師在點評中談到：基于學生的真實情境，精心選擇多種探究素材，引導學生在任務中尋找事實依據(jù)，將多種事實抽象成學科概念，再讓學生總結、表達、糾正，這是建構學科概念的正確方式。李琰老師的課很精彩！

6化學
高中化學陶遵遵老師的“水的電離和溶液的pH”，是一堂從學生興趣出發(fā)，以真實問題為情境載體的實驗探究課。“淘米水洗頭對頭發(fā)好的坊間傳聞有沒有道理呢？”一個和生活緊密相關的問題，促使同學們充滿好奇地投入到化學實驗中。他們分組合作，共同分析實驗結果，多維度地探究了護發(fā)素的酸堿性及對頭發(fā)的影響。的確是“牽一發(fā)而動全身”呀！

我校楊登文副校長主持評課，化學教研組長毛成華老師和成都市化學教研員鄧玉華老師對本堂課進行了點評。通過實驗，學生對生活中的化學知識從經(jīng)驗認知進階到了科學認識，設計很有情境性，與生活的關聯(lián)性很強。同學們掌握了酸堿滴定的基本操作，提高了實驗技能，“實驗探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任”的化學學科核心素養(yǎng)也得到提升。

7歷史
“江山就是人民，人民就是江山！”
熊博老師的歷史課以“人民的名義”為精神內核，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，穿越時空；帶領同學們回顧人民解放戰(zhàn)爭的艱辛歷程，再現(xiàn)軍民戮力同心、并肩作戰(zhàn)的生動場景。

“人民是歷史的創(chuàng)造者！”成都市教研員賴蓉輝老師蒞臨現(xiàn)場進行指導。她贊揚了熊博老師在大概念、大單元的視野之下，聚焦新課標理念，立足教材；通過豐富的材料，以多元的視角創(chuàng)設歷史情景；讓學生置身于時空之下，去感悟人民解放戰(zhàn)爭的勝利來之不易，重溫“中國共產黨黨旗飄揚到中華人民共和國國旗閃耀”的光輝歷程！

8地理
從金沙江虎跳峽到呼倫貝爾草原上的河曲和牛軛湖，同學們和老師們在這堂精彩的地理課上，不僅感受了自然之美，更是領悟了大地之“理”。

“山隨平野盡，江入大荒流。”高中地理馮靜老師的“河流地貌”課，按照“情景感知——分類識別——特征描述——共同建構”的教學邏輯，引領同學們對河流地貌進行了探究式學習，深刻認知人類適應和利用自然環(huán)境，積極開展農業(yè)生產和生態(tài)保護的歷程。各兄弟學校的同仁們對本堂課給予了高度評價。
成都市地理教研員楊遠雙老師做課后點評：本堂課對新課程標準解讀精準，精心設計，有效設問，對于“V”形谷、河曲、牛軛湖等河流地貌探索既有趣味性也有思維深度。面對新課標、新教材和新高考，地理老師們要從整體性的角度把握教材章節(jié)目錄，方能在各學段精準把握教學內容，創(chuàng)造教學佳績。

9主題班會
送你一朵小紅花，開在你昨天新長的枝椏。
“老師，我認為生命的美在于綻放、
堅強、奮斗與拼搏、生機和活力！”

在生命教育主題班會上，王金雪老師帶領同學們在四季中感悟生命之美，探討生命的價值和意義。學生們在課堂上，敞開心扉，分享困惑和壓力；在同伴賦能中，感受溫暖和關愛，將負面情緒轉為積極的收獲，為自己的生命之花增畫新芽。

專家在評課時談到：這是一堂內核聚焦、扎根學生、巧搭支架、發(fā)展策略的班會課。面對人生的風雨和掙扎，學生們也將會像勇敢的小紅花一樣，不懼挫折，在挫折中汲取智慧，在風雨中健康成長！

供稿 | 各學科年會宣傳員

編輯 | 劉毅坤

審核 | 沈欣、郭歡